Plan de mediación para el aprendizaje

1era visita (27-01-11)

Primer día de pasantías, primera experiencia directa con los niños.

Por problemas ajenos a la institución y a mi persona, de inmediato entré al salón de Tercero sección Única y luego de que la coordinador pedagógica hablara con los niños, éstos me recibieron de la mejor manera, mucho cariño y respeto, en un momento ya estaba al tanto de los temas que habían visto y qué areas les tocaba ese día de acuerdo a su horario de clases, de pronto sonó el timbre de salida del recreo.

Al regresar del receso todos de manera muy ordenada hicieron dos columnas una de niños y otra de niñas, y esperaron a pasar por orden al salón, así comenzamos una conversación sobre qué tan lejos y qué tan cerca vivían de la escuela, para conocer un poco más de ellos.

2da visita (03-02-11)

Se comienza a trabajar con el rol del investigador, indagando sobre la matrícula total de la sección (20 niños - 11 niñas).

El proyecto de aprendizaje del aula llamado "Conociendo los valores", haciendo hincapié sobre el valor del amor y el respeto a los familiares.

Luego del receso la maestra del grado me cedió espacio para asignar la construcción de un árbol genealógico con ayuda de un familiar.

También se pudo observar que estaban presentes las normas del salón, las cuales cada uno debía respetar.

3era visita (10-02-11)

Área de matemáticas.

Como la planificación lo dice se trabajó con el tema de Geometría, donde se formaron grupos de cinco alumnos para jugar con las figuras Tangrams, de manera que utilizaran el valor de compartir y socializar, donde construyeron formas de personas, animales y objetos.

Después del receso se comenzó a hablar sobre los árboles que debían traer para ese día, evaluando así la responsabilidad de cada uno.

Contaron anécdotas sobre sus abuelos y así se fue conociendo la realidad de que muchos viven con sus abuelos y no con sus padres.

Para cerrar la mañana y reforzar el contenido explicado, dinamizaron con un juego de memorias sobre figuras geométricas donde se organizaron en equipos.

4ta visita (17-02-11)

Se trabajó con el proyecto de aprendizaje "Conociendo los valores".

Para terminar de hablar de la familia, cada uno de los alumnos expresó a qué se dedicaban sus padres, entre peluquería, taxistas, floristería, cocinero, contadores; cada uno se fue dando cuenta que cada ocupación es importante y juegan un papel fundamental dentro de la sociedad.

Al terminar la actividad se dio paso a que la maestra terminara con su clase sobre los músculos y las extremidades de los humanos como la de los animales y para qué se utilizaban en cada caso.

5ta visita (24-02-11)

Áreas trabajadas: Ciencias de la naturaleza y Educación Estética.

Para comenza con Ciencias de la naturaleza, se hizo una plenaria sobre qué son las plantas y su importancia, luego se construyó el significado de las plantas como un ser vivo y de las partes que la constituyen, para después identificarlas en un esquema de manera individual.

Se formaron grupos de cuatro alumnos cada uno, donde se realizó una lista con nombres de plantas que dan frutos y de las que no dan frutos, cerrando con una idea personal sobre la importancia de las mismas en nuestro planeta.

Trabajando así con una concienciación, respeto, amor y cuidado por las plantas.

Después del receso se trabajó con su proyecto de vida en el área de Educación Estética, primero se indagó a través de preguntas sobre lo que quieren ser cuando sean adultos, construyendo así un collage de imágenes de quiénes son y quiénes quieren ser, organizados en grupos de cinco alumnos cada uno, de manera que compartieran los materiales asignados por mesa.

Finalizando la actividad cada uno pasaría al frente a explicar su lámina y así poder discutirlo entre todo el grupo.

Se asignó para la próxima visita que llevaran dibujos alusivos al carnaval e información sobre las diferentes efemérides del siguiente mes.

6ta visita (03-03-11)

Esa mañana la maestra comienza su clase planificada y a realizar la tarea enviada del día anterior.

Para después del receso se comenzó a decorar el salón con motivo del carnaval, incluyendo la cartelera con las efemérides del mes y la puerta.

Haciendo así que los niños se integren a las celebraciones culturales de su medio y que conserven el espíritu de mantener el salón decorado según cada celebración y para que así vivan el presente de su entorno. Motivando directamente a los niños a que trabajen en sus hogares y cumplan con las actividades asignadas.